核心提示：家长既是孩子的首任老师，更是他们的终身教师。然而就目前现状来看，绝大多数家庭教育基本上处于随意性、盲目性和自发性状态，尤其在市场经济迅猛发展、打工潮不断攀升的今天，家庭教育观念与方法不当已成为社会问题。不少父母对自己孩子的教育感到无所适从，头痛医头、脚痛医脚的现象屡见不鲜，而孩子们更呼唤科学而开明的家庭教育。从传统的、封闭式的家庭教育向适应现代教育、科技发展的开放型家庭教育转变，从家长单一输出、说教向相互沟通、平等交流转变，从重智育轻德育的现状向注重提高孩子创造精神和实践能力转变，迫在眉睫。

　　家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，甚至关系到孩子的终生教育。可惜的是，作为下一代成长不可或缺的重要环节，家庭教育中存在的矛盾性、片面性和扼杀性已经不容忽视地摆在我们面前。

　　观念亟待转变

　　“孩子实在太辛苦了，我们家孩子一天日程表是这样的：清晨6点爬起来匆匆赶往学校上早自习，下午5点放学后再跑到钢琴、小提琴或绘画、英语补习班去进修，晚上要一直忙到午夜睡觉前一刻，才精疲力尽地做完双重作业上床睡觉。”家住双彩小区的王女士告诉记者。还有一名15岁的中学生如今一瞧见钢琴就厌恶，他妈妈还老逼着他看原声的外国片，目的是多受西方文化的熏陶，一心希望将来儿子能出国。

　　与上述家长过分热衷培养孩子多才多艺方面形成另一极端的是，某中学一名在校生向记者诉苦，自己很向往在音乐方面发展，但其父母却斥责为“玩物丧志”，玩音乐岂能填饱肚子？好好读书将来当医生、律师、会计师才能挣大钱，才能不辜负父辈的期望。

　　还有很多父母按照他们的思维方式，严重违背孩子的心理、情感、意志和兴趣，从三四岁甚至更早，便开始命令孩子学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

　　教育专家指出，现如今家长强行决定孩子应该或不能怎么样的现象依然普遍存在，比如涉及孩子利益的事情，家长并没有征求孩子的意见，总是习惯以“都是为了你好”的名义来代替孩子作决定。要搞好家庭教育，首先家长要转变传统而陈旧的教育观念，在努力提高自身素质的基础上树立正确的成才观和人才观，望子成龙、望女成凤之心人皆有之，但如果对孩子提出不切实际的要求，或主观上要求孩子学习好，而方法不当都会导致适得其反的结果。不要用太多规矩限制孩子的自由，更多时候要让孩子去做自己喜欢做的事，让他有一方发挥的天地。如果有顾虑不妨用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时，把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从家长身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。

　　方式更需讲究

　　“我的爸爸妈妈在教育我的时候从来不打我骂我，他们总是先把我犯的错误分析一遍，先找出自己的不足，然后来跟我谈，很温和地跟我说，所以我再也没犯过以前的错误。我觉得现在的家长看见自己的孩子犯错误不是打就是骂，现在孩子的心理就是你越是打他骂他越是跟你反着干，所以，我希望所有的家长教育自己的孩子要心平气和，这样以后孩子一定会听话的。”本市学生王鸿小朋友在作文中这样写道。她的父母在教育孩子方面可谓技高一筹：“经常从电视里看到，国外一些父母讲究对孩子说话的口气和方法，不但大人要认真倾听孩子的话，而且有时还要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他有低一等的感觉。还有，在人前教子，当着人面斥责孩子‘不争气’、‘笨蛋’、‘没出息’会深深伤害孩子自尊心。尊重孩子，不仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。在美国，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为，特别是以后成长中的大多数情况下师长不能代替他们进行选择，让孩子感到自己是自己的主人。”

　　有专家讲，父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心维护别人对自己的好评，反之会使他们无地自容，越会觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿童心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。

　　“还有，如果您的孩子不喜欢看书的话，也别逼他，应该做出榜样，在一旁看书，孩子因为看见家长在看书而好奇，一定也会跟着去看，这样不但孩子会养成看书的好习惯，而且家长也会因为看书而受益匪浅。”王鸿小朋友又向记者说出了另一番道理。家长的一言一行、一举一动都在潜移默化影响着孩子。有个故事讲，一个孩子正在树上偷梨，管理员说：“快下来，不然我告诉你爸去！”孩子说：“不用告诉了。”伸手一指，他爸正在另一棵树上偷梨呢！这样的例子在生活中不胜枚举。家长需要以身作则，言传身教，用律己正己的思想行为来影响孩子，成为他们的良师益友。还要主动缩小“代沟”，学会循循善诱，讲究方式方法，在充分尊重孩子的基础上，千方百计提高孩子的上进心和自信心。

　　思想还要解放

　　谁都知道，应试教育的填鸭式教学是不对的。但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说，他们管不了这些，有人说，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校，做好应试教育的帮凶。“放学回家刚放下书包，父母第一句话就是，你们老师布置的作业完成了吗，就想去玩儿！你们老师不是让你写五十遍新字词吗，你写了几遍了？”李萌小朋友的话道出了每个孩子都经历过、服从过的事。

　　教育专家指出，家长的眼睛只盯着孩子在校的学习成绩，显然是片面的，孩子思想品德、行为习惯的健康成长，尤其是孩子可能会受到的不良影响更是不容忽视，故家长要有超前意识，做到防微杜渐，在施教过程中实现由经验育人向科学育人的转变。这就要求广大家长学会捕捉教育契机，因势利导实施教育，还要随时了解学校教育的新信息，如当前全力推进的新一轮课程改革，其目的是促进学生综合素质的全面提高，核心理念是“为了每一位学生的和谐全面发展”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。这些新的教育理念应该渗透到家庭教育中，使之主动去适应配合学校教育，从而促进家庭教育质量和效益不断提高。需要指出的是，当前大多数家长只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。其实学校也可以协助家庭教育，优秀的家长应该把握随机的教育机会。

　　早在60年前，著名教育家陶行知先生就大声疾呼：解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。这“五大解放”，就是要把学习的基本自由还给孩子，让孩子用头脑自己去思想，让孩子自己动手去干，让孩子自由提问和辩论，让孩子自己观察，自己做出结论，把孩子从过多的考试、沉重的课业重负下解放出来，使他们有一定时间、空间，去学习自己渴望学习的知识。要实现这“五大解放”，家长必须解放思想，给孩子自由的成长空间，让孩子的心灵和梦想自由翱翔。

　　陶行知还在其著作中多次讲到两个故事：一个是造就科学家的父亲，一个是造就科学家的母亲。前者讲的是避雷针的发明者、美国科学家富兰克林的父亲，富兰克林说，他对科学的兴趣，就是小时候在父亲的工厂里玩耍中培养起来的。后者讲的是美国发明家爱迪生的母亲，爱迪生进校只有三个月就被开除了，但他的母亲知道他不是坏孩子，允许他在家里随心所欲地做各种小实验。我们应当从中得到更多的启示……